Penseurs de troisième année: rédaction d'un paragraphe descriptif – ecrire un livre et devenir riche

Écrire une observation scientifique

Avec un temps aussi limité pour enseigner le contenu, les enseignants sont obligés de faire preuve de créativité dans la manière dont nous intégrons la science et les études sociales dans notre bloc des arts du langage. En fait, j'adore enseigner de cette façon et cela me semble tout à fait logique.

Un domaine que nos scientifiques en herbe doivent généralement améliorer est la rédaction d’observations détaillées. Je leur demanderai d'écrire des observations tout au long de l'année, donc j'aime enseigner dès le début de l'année. Ensuite, ils ont toute l’année pour s’entraîner et se perfectionner dans ce domaine.

Nous avons récemment travaillé sur une leçon d'écriture d'une semaine sur ce sujet. Nous étions actuellement dans une unité scientifique sur le sujet de la matière. Les étudiants apprenaient que nous pouvions décrire la matière par ses propriétés physiques. Ce fut une excellente piste pour de grandes opportunités de construction de vocabulaire. J'ai introduit les termes: apparence et texture et, en classe entière, nous avons commencé à créer deux affiches de référence sur ces mots.

Voici le début de notre affiche de comparution. Nous avons continué d’ajouter à cela au fil de la semaine. Les étudiants avaient une copie papier pour enregistrer les mots. Ce document a été ajouté à leurs dossiers d'écriture pour des références futures. Nous avons fait un très similaire pour la texture. Beaucoup de mots ont été générés!

Le lendemain, j'ai placé les élèves par groupes de trois et leur ai donné un objet (une matière) à observer et à décrire à l'aide des mots descriptifs de propriété physique que nous avions générés la veille. Les élèves ont utilisé leurs affiches de référence pour les aider. Ils ont utilisé l'organisateur graphique pré-écrit ci-dessus pour enregistrer leurs mots. Travailler avec d'autres étudiants a permis d'avoir une bonne discussion sur la signification de ces mots.

Avoir ce site de pré-écriture les a vraiment aidés le lendemain. Nous avons examiné ce qu'est une phrase complète et les étudiants ont ensuite écrit un paragraphe décrivant leur objet.

Je choisis toujours un point de révision pour travailler avec les étudiants après l'étape de rédaction. Nous appelons cela l'étape "Make Over" de l'écriture. Pour cette ébauche, nous nous sommes concentrés sur le trait ou la cible de fluidité de la phrase. Nous avons parlé de la façon dont de bons écrivains écrivent des phrases courtes et longues. C'est une leçon d'écriture parfaite pour travailler sur cette cible. De nombreux étudiants ont écrit des phrases telles que: Notre sujet est difficile. C'est pointu. C'est lisse. Ensemble, nous avons appris que nous pouvions combiner ces idées en une phrase plus longue: Notre affaire est dure, nette et lisse. J'ai même eu l'occasion d'apprendre à utiliser des virgules lorsque je listais des mots dans une série. Je pense qu'il est beaucoup plus significatif d'enseigner ces leçons dans le contexte d'un écrit comme celui-ci plutôt que dans une mini-leçon aléatoire. Voici un exemple de projet d'un auteur. Le lendemain de la révision, nous avons modifié l'orthographe, les lettres majuscules et la ponctuation. Ensuite, j'ai utilisé une grille d'évaluation pour l'évaluation.

Ensuite, je mettrai des objets d'automne (petites citrouilles, courges, maïs indien, etc.) à notre station d'alphabétisation. Les élèves écriront une autre observation sur l'un de ces objets, en utilisant cette fois le modèle du livre Important Thing.

J'offre les matériaux que j'ai créés pour cette leçon d'écriture sur ma page TPT. J'ai inclus un aperçu de ce que je faisais chaque jour et la rubrique d'évaluation des produits finis des élèves. Ce serait une excellente leçon d'écriture à faire même si vous ne l'intégrez pas à la science. Tous les bons écrivains doivent pouvoir écrire un paragraphe descriptif.

Un séjour sans faille

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