Make Writing: une critique de livre – ecrire un livre bernard werber

Make Writing: une critique de livre

Faire de l'écriture 2

Dans ma classe de troisième année, le papier a été soudainement difficile à trouver. Ce n'est pas un hasard si l'un de mes étudiants est devenu plutôt passionné par la création de personnages Origami Star Wars. C’est un sujet intéressant, car quelques-uns de ses amis créent maintenant des Ewoks et des Yodas avec concentration et ferveur. Ils ont été inspirés par la série, Origami Yodaet j’ai même été témoin de l’un des étudiants qui regardait attentivement une vidéo YouTube sur la création d’un personnage origami particulier. De nombreuses histoires et batailles épiques se déroulent, dans l’imagination de mes étudiants, qui créent physiquement des personnages avec le pli d’un papier. Ces mêmes étudiants ont rarement été des écrivains enthousiastes lors d’ateliers d’écriture. Me manque-t-il un lien nécessaire entre créer ou «faire» physiquement et écrire?

Angela Stockman ’s Faire de l’écriture: 5 stratégies d’enseignement qui transforment l’atelier du rédacteur en un espace dédié (2016) m'a mis au défi de voir l'atelier d'écriture avec de nouveaux yeux et de nouvelles possibilités. Partie de la Série d'apprentissage de piratage, Faire l'écriture Il s’agit de créer du temps et de l’espace pour permettre aux étudiants de faire ce qui compte pour eux et de trouver leur moyen d’écrire ces actions. Stockman écrit: «Lorsque les écrivains résistants sont encouragés à créer et à partager des choses concrètes qui comptent pour eux – des choses qu'ils aiment concevoir et développer, l'écriture est presque toujours une partie nécessaire et valorisée du processus» (16). Avec cette idée, mes étudiants en origami ne seraient pas obligés de ranger leurs personnages au moment de l’écriture, mais les utiliseraient plutôt comme un tremplin pour leur écriture. Comme dirait Oprah, un «moment Aha».

Un de mes défis au début de la lecture était de reformuler ma définition de «pirate informatique». J'ai toujours pensé que les «hackers» étaient des personnes qui avaient fait irruption dans des programmes informatiques et avaient causé des ravages. Cela a eu une connotation négative pour moi. La série Hack Learning a défini un «pirate informatique» comme étant «… des personnes qui explorent beaucoup de choses à la fois dans et hors du monde de la technologie. Ce sont des bricoleurs et des réparateurs. Ils voient des solutions aux problèmes que les autres ne voient pas »(7). Mark Barnes explique: «La Hack Learning Series est une collection de livres écrits par des personnes qui… voient les choses sous un angle différent… Elles vivent pour résoudre des problèmes dont les solutions, dans de nombreux cas, existent déjà mais dont beaucoup doivent être piratées. En d'autres termes, le problème doit être renversé ou envisagé sous un autre angle »(8). Avec cette nouvelle compréhension du «piratage informatique», je pourrais mieux comprendre la structure du livre et l'esprit derrière ce que signifie «pirater un problème».

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<p>Dans <em>Faire de l'écriture,</em> Angela Stockman nous montre comment nous pouvons «pirater le processus d'écriture» à travers 5 piratages différents. Chaque chapitre se concentre sur un hack et traite du problème sous-jacent, comment le hack aborde-t-il ce problème, des astuces pratiques pour ce que vous pouvez faire demain, un schéma directeur pour une mise en œuvre plus complète du hack, un dépassement des contraintes inquiétude que le hack ne marche pas), et une vraie histoire du hack en action avec les étudiants. La structure du livre était très utile et rendait la lecture conviviale, avec des idées pratiques sur les moyens de créer un espace de création pour les ateliers d’écriture.</p>
<p>Le livre commence par une introduction, puis par le premier hack, qui se concentre sur la «rédaction» à l'aide de legos, la construction dans Minecraft, des peintures, des marionnettes et bien plus encore, comme porte d'entrée à l'expression créative et, oui, à l'écriture. Le deuxième hack décrit comment transformer une conception de salle de classe non inspirée en un espace fabricant. Le troisième hack explique comment aider les auteurs à générer des idées par le jeu volontaire et le «rafistolage». Le quatrième hack consiste à connecter les écrivains à un public authentique. Le cinquième hack soulève la question des normes et du curriculum et comment éviter la normalisation. Pour conclure, reliez les chapitres et invitez le lecteur à communiquer avec l’auteur pour partager les moyens que vous avez utilisés pour écrire avec les étudiants.</p>
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Photo du WNY Writer’s Studio, fondée par l’auteure Angela Stockman

Faire l'écriture est un «DOIT LIRE» pour les professeurs d'écriture. Il est rapide (moins de 100 pages), inspirant, pratique et très actuel, car les «espaces de production» sont un sujet brûlant dans l’éducation aujourd’hui. Les stratégies de Stockman s’appuient sur différents styles et modalités d’apprentissage et évoquent bon nombre desUltimate Intelligences Howard Gardner décrit. Ces stratégies peuvent être utilisées avec tous les âges, donner une nouvelle énergie à l’atelier d’écriture et permettre à davantage d’élèves de se faire entendre en tant qu’écrivains. Cependant, tous les étudiants ne voudront pas nécessairement écrire de cette manière. Stockman écrit: «S'il vous plaît, ne considérez pas que la fabrication est une exigence pour tous les étudiants… Faire est une invitation, pas une attente» (18). Les étudiants devraient avoir la liberté de faire de l’écriture… ou de s’y prendre au sens plus traditionnel s’ils le souhaitent. Non seulement je vous encourage fortement à lire Faire l'écriture, Je vous encourage également à consulter Angela Stockman WNY Young Writer’s Studio et la suivre la page Facebook pour l'inspiration presque quotidienne d'écriture! La photo ci-dessus est extraite du studio WNY Young Writer. Elle illustre parfaitement les outils que vous pourriez avoir à la disposition des étudiants alors qu’ils «font de l’écriture».

Stockman écrit: «Depuis des générations, les éducateurs s'attendent à ce que les écrivains s'assoient, se calment et écrivent les produits finaux parfaits. Faire de l'écriture un effort physique et hautement collaboratif nécessite que nous embrassions le désordre, l'imprévisibilité, le bruit et un nouvel ensemble de défis et de complications »(30). Il n’existe pas de formule précise et irréprochable pour la mise en place d’un espace pour les rédacteurs, mais la lecture de ce livre créera une vision de ce qu’il pourrait être, des questions, des idées et des conseils pratiques pour bien réussir. Pour tous ces élèves qui fabriquent l'origami, pour tous les enfants qui ne croient pas que leurs passions peuvent devenir vivantes grâce à l'écriture, pour tous les enfants qui ont besoin de bouger, de manipuler et de composer de manière non traditionnelle… pour eux, j'espère Tu lis Faire l'écriture et créez de nouvelles voies de réussite pour vos rédacteurs.

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