Des élèves du collège Mt Olive écrivent un livre pour un camarade aveugle – écrire un livre dont vous êtes le héros cycle 3

Par Dawn M Chiossi

Les récompenses peuvent prendre de nombreuses formes. Cela est particulièrement vrai dans le cas du mont. Olive Middle School et leur récente première place à la Conférence d’État du New Jersey Technology Student Association, organisée par le concours STEAM (Science, technologie, ingénierie, arts, mathématiques). Le 3 avril, environ 22 collèges du New Jersey se sont réunis à Ewing au College Of New Jersey pour participer à plus de 30 événements liés à STEAM.

Vidhika Ramchandani, Ipshita Mamoon et Tejashree Nagaraj, élèves de la 8e année du mont Olive, ont remporté le prix d’un projet tout à fait unique: un livre pour enfants produit en braille au profit des enfants aveugles et malvoyants.

Mais pour ces filles, et pour Mount Olive elle-même, leur livre «Je ne peux pas voir mais je peux imaginer» est bien plus qu'un projet d'école pour un concours. C'est une manière tangible pour les enfants malvoyants de vivre pleinement les plaisirs sensoriels de la lecture, et pour les voyants d'acquérir une appréciation de ce que c'est que de ne pas voir.

Conscients que l'un des plus grands plaisirs de la vie est la lecture – ramasser un livre et s'y entraîner – et comment ce plaisir est grandement diminué par la cécité ou une déficience visuelle, ces étudiants ont entrepris de transformer l'expérience de lecture pour eux.

Lorsqu'on leur a demandé comment elles avaient eu cette idée, les filles ont répondu qu'elles étaient inspirées par le mont. Olive camarade de classe, 6ème niveleuse, Caleb Mason qui se trouve être aveugle.

S'engageant dans l'écriture, la création, l'illustration et la production de «Je ne peux pas voir mais je peux imaginer», Ramchandani, Mamoon et Nagaraj ont non seulement créé un livre gagnant pour les étudiants aveugles, mais ont également démontré une richesse en compréhension, en empathie et en générosité. quelque chose généralement pas pensé.

En tant que tel, le livre a capturé les cœurs des gens partout.

«Cette année, le concours était axé sur Histoires d’enfants, qui exigeait que les élèves conçoivent un livre tactile expliquant le sujet de leur choix pour les enfants handicapés», explique le mont. Olive STEAM Enseignante et conseillère, Beth Cohen. "Les élèves devaient faire des recherches sur les livres pour enfants en général, ainsi que sur le handicap qu’ils avaient choisi, puis créer le produit réel."

Cohen a fondé le mont. Programme TSA d’Olive en 2009. «Le groupe se réunit après l’école où les élèves (individuels ou en groupe) peuvent choisir un projet sur lequel travailler. Après avoir préparé toute l'année, leur travail est présenté à l'événement au printemps », a-t-elle raconté.

L'histoire de «Je ne peux pas voir, mais je peux imaginer» explore le personnage de Liam, un adolescent aveugle. Lorsque sa sœur lui parle d’une toute nouvelle technologie pouvant aider les personnes malvoyantes à mieux naviguer dans leur environnement, la vie de Liam s’est beaucoup améliorée. Cependant, cette histoire n’est pas simplement une histoire des avantages de la technologie, c’est une histoire de la façon dont elle enrichit la vie quotidienne du personnage et rassemble sa famille.

Ramchandani, Mamoon et Nagaraj partagent avec enthousiasme le fait qu'ils ont tous participé à la création du complot. Ils étaient tellement passionnés par leur travail qu'ils ont passé des mois à écrire, créer, illustrer et produire le livre.

En fin de compte, leur dévouement a été manifeste, dépassant les paramètres des objectifs des directives de la TSA.

«Les filles ont décidé non seulement de créer un livre pour un enfant handicapé, mais aussi sur un enfant handicapé pour aider à mieux sensibiliser », est fier de dire Cohen.

Grâce au travail d'équipe et à l'enthousiasme, chacun des trois étudiants a apporté à ce livre unique quelque chose de spécial par le biais d'illustrations, d'écriture et de technologies.

«C’est un ordinateur et un programme d’impression», explique Cohen. “De la Fondation du New Jersey pour les aveugles. En réécrivant manuellement ce qui est sur la page, il est introduit dans l’ordinateur. Peu à peu, ce que vous voyez sur le papier est généré – il est traduit en braille.

Vous pouvez écrire sur n'importe quoi, c'est génial.

Le livre fonctionne à de nombreux niveaux et engage beaucoup de sens, faisant de la lecture un plaisir pour les lecteurs malvoyants. Il y a un vieil adage selon lequel une image vaut mille mots et comme «Je ne peux pas voir, mais je peux imaginer, possède un composant tactile pour ses illustrations, ces lecteurs peuvent faire l'expérience de cette image pour eux-mêmes – ce qu'un livre en braille ordinaire ne contient pas. fournir.

"Par exemple, si vous souhaitez créer une scène de printemps, vous utiliserez de la peinture gonflée, des fleurs factices et différents tissus pour différentes textures", s'enthousiasme Cohen.

L'écriture de la dynamique frère / soeur de l'histoire et des relations émotionnelles était particulière pour les filles. Pour l'écriture en général et le fait que les petits enfants apprécieront le livre.

Pour toutes ces filles, leurs espoirs en ce qui concerne leur création sont les mêmes: pour celles qui ont des déficiences visuelles, obtenir autant de joie que possible de lire.

Et pour Mamoon en particulier, leur projet lui tient particulièrement à cœur. Elle raconte qu'elle a une soeur elle-même à moitié aveugle et qu'elle a de grands espoirs pour de tels livres.

Et Cohen accepte. Bien que les projets TSA ne profitent pas toujours à la communauté, le mont. Le livre en braille d’Olive porte le message qui est inclusif et réfléchi. "Des livres comme ceux-ci sont une belle opportunité pour des projets qui ont un but, ils ont une signification plus profonde et un message bienveillant."

Et elle aime l'idée que les personnes malvoyantes puissent également lire «Je ne peux pas voir, mais je peux imaginer». Elle affirme que cela porte également un message positif pour elles. «Cela offre une autre perspective, cela donne aux gens une idée réelle de ce que signifie être un malvoyant. Cela ouvre vraiment la porte à l'appréciation et à l'autonomisation. "

À l'unanimité, Cohen, Ramchandani, Mamoon et Nagaraj sont tous d'accord pour dire que le moment le plus inspirant et le plus spécial de tous était bien avant la soumission du livre au concours. Lorsque Caleb Mason a lu le livre pour la première fois, cela a vraiment éclairé la raison du projet.

«Observer les réactions des filles et de Caleb pendant qu'il échangeait avec le livre et lisait correctement le braille était un moment vraiment spécial et émouvant», explique Cohen. «Je suis heureux que les étudiants aient eu la chance de voir le résultat du travail acharné qu’ils ont accompli et de voir leur produit remplir une fonction. Être témoin de tout ce qui se déroulait était incroyablement enrichissant pour moi en tant que leur enseignant. "

Quant à Mason, il a ceci à dire: «J'ai lu le livre. Je l'ai aimé. Ils ont fait un excellent travail."

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